九江苗木信息价太低(苗木是否有信息价)

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如何确定综合单价

综合单价的确定是目前工程量清单计价活动的一项关键性工作,也是具有相当技术含量的工作。目前组价方式通常也就两大类:

1、按照计价依据以及相关文件规定的组价

这种方法是按照工程量清单名称和项目特征的描述,选择计价表中内容一致或相近的子目进行组合,选取对应的材料及其信息或市场价格、管理费率、利润率进行调整汇总而成。由于计价表列出了大部分常规的施工做法、社会平均水平的含量,因此这种方法适合于编制工程招标标底和设计概预算。在企业定额体系尚未建立成形的情况下,也是编制投标报价、办理竣工结算的基本方法之一,可以说目前是综合单价组价的最常用方法。以此方法组成综合单价的优点是操作简便、快速,适用比较广泛。但此法对计价定额有一定的依赖性,特别在定额缺项时,临时组价往往依据不足。另外,计价定额的计算规则和计量单位中有小部分与清单规范有所区别,在组成综合单价时需要进行同口径折算。

2、自行组价

自行组价同样也是要按照规范要求,根据工程量清单列项的名称和特征描述来进行。它是结合工程实际和自身情况,用拟定的施工方案、生产力水平、价格水平以及预期利润来设置项目内容组成,确定项目工料机含量与价格、管理费率和利润率的组价方式。该方法主要适用于编制投标报价,优点是充分结合具体工程,针对性强;报价能体现出个性,不完全依赖计价定额;适应多种竞争环境,操作灵活。缺点是在实际应用有相当的局限性,需要有一套比较完整的企业定额来支持,其含量确定必须有牢靠的基础资料作保证,价格来源需要进行分析处理,如果用予工程结算还需要如何向审价解释等等。此方法虽在目前还只是组价的辅助手段,随着建设市场报价体系的不断配套完善,未来将成为主导。

以上分类的目的是为了对工程量计算和综合单价确定方式的理解,其中有些分类也不是一成不变的,要根据具体工程的特点,将各种方法有机结合起来,灵活运用到工程项目的组价计价工作中去。绿化种植工程中,工程苗木费用是当家材料,在整个预算造价中占有相当大的比重。苗木的名称、品种、规格、数量是依据施工设计图确定的,与其名称、品种、规格相对应的苗木单价取定顺序如下:

一、指导价中有其相应单价的,依据《上海工程造价信息》资料单价取定其苗木单价。

二、指导价中没有的,依据上一年度的《工程苗木材料预算调整价格》资料单价取定其苗木单价。

三、指导价和《工程苗木材料预算调整价格》中均没有相应苗木单价时,一般有两种可能发生的情况。第一种可能发生的情况:随着园林建设事业的发展,园艺水平的提高和普及,国内外园林植物的引进,以及当地杂交新品种的产生,造成了绿化种植过程中新品种的不断增加,这是一件好事。但是,作为工程苗木市场价格资料收集单位而言,尚不能及时发布,主要基于以下原因:?(1)新园林植物品种,是否适宜上海地区的气候、环境特点,正在考查、观察之中。(2)新园林植物品种的市场价格信息资料,尚在收集之中,数据不够齐全,发布条件尚未成熟。第二种可能发生的情况:园林植物一般都有一个最佳苗龄移植期。工程苗木规格偏小--无法达到预期的绿化设计效果;工程苗木规格偏大--俗话说"人移活,,树移死"

。所以一般对大规格的工程苗木移植应慎重对待。如确实需要,应采取相应的技术保护措施(包括:提前切根、泥球包装,大吨位汽车吊运等)

,其耗用的费用相对来讲比较大。对于以上两种情况,如无法找到相应的苗木价格信息,一般可采取甲、乙双方预先协商单价,合同明确,按实结算(发票、市场行情等可信资料)的方法解决

2016年金叶女贞价格怎么样,小苗和球的价格都要

你好,今年金叶女贞的价格很便宜,目前30~40公分的小苗0.18~0.3之间,具体看数量吧,球类的话,就看质量和数量来定了。

高度40~55公分金叶女贞价格0.18~0.29元

高度50~65公分金叶女贞价格0.22~0.35元

冠幅50公分金叶女贞球价格4.6元

冠幅60公分金叶女贞球价格6

冠幅80公分金叶女贞球价格13

冠幅100公分金叶女贞球价格18

冠幅120公分金叶女贞球价格29

冠幅150公分金叶女贞球价格68

冠幅180公分金叶女贞球价格110

冠幅200公分金叶女贞球价格150

长景园林金叶女贞北方常用彩色常绿灌木,树体总高50~70cm总高,大叶紫色,叶子红色,生长发育特别快,欣赏价值总高。具有耐寒,耐干,萌芽很强,耐修的特征,是园林绿化中最主要的篱笆苗之一,通常会和美人蕉,铺地柏,青枫,金丝桃等联合栽植。初秋紫红带绿或半落叶,其的价钱较少,园林效用非常好,沭阳沭阳是其巨大的的产方。就能够使用到花园、绿化带、公园双边美化等......。

天生喜好光足够的生长发育生长环境,要求泥土肥沃疏松,土壤环境必须疏松通气,排水性优良的生长环境。金叶女贞耐阴性很低,半阴环境叶色会变成绿,植物成长不良,抗寒,在河南以北,青岛,福建,内蒙古等冬天冷空气的地方,可自然过冬,相当好栽,因而它对环境的存活能力很强。虫害根本无,尤其是河南种植,一年里6月会有白斑病产生,此时特别注意避免就能。

培育小苗建议传授

繁殖幼苗最主要以扦插为重点,9月下旬是扦插黄叶女贞的最佳周期,它条都格外瘦弱,扦插中挑拣健壮健康的1年生枝,插条7~11cm。育苗地土质环境要粘土或砂土最好,翻耕细碎,利于排水灌溉,成行成排的扦插繁殖,整个育苗地扦插满后掩盖保温膜事先准备度过冬天,来年2月开始生根,3月可种植。繁殖小苗的时候只要从地里灌水便可以,不能施肥,除草也只能人工弄出,是不能使用杀草药。

1苗地使用金叶女贞3.5~5.5万株,大地里也将翻耕细碎,红土,沙土,红土都可以使用,排水做工越要弄好,天热雨水季节要能够最快的时间的排除洪水,一定不能让树受淹。栽植后40天即可施第一次肥,667平米用复合肥35公斤,撒在之后撒水,及下雨前撒施。每回施肥后的30天的时间内,要关注土质环境最快的时间从地里灌水,充分让物质吸收。

长景园林苗木场一年到头销售总高~60厘米之上,3~5分枝金叶女贞,成长好的,数量足够,沭阳宿迁是您购买树苗的金牌产地,这里生产数百种园林幼苗,草本,大型苗木,灌木应有尽有。一直销往重庆、山西、辽宁、吉林、湖南、北京等等。主要种类有:金叶女贞、紫玉兰、杨树苗、鸢尾花、菖蒲、千屈菜、再力花、常夏石竹、菖蒲、水葱、红王子锦带、紫薇、红叶李、红花草、金娃娃萱草、菖蒲、金叶女贞基地、金叶女贞繁殖、再力花、红花草、金叶女贞树苗。据说,现在的雾霾这么严重,空气质量这么差,越来越讲究绿化了,...?...13783888490 吴先生,比如厂区绿化,小区绿化,公路绿化,别墅绿化等,生活质量都提高了,更要注意环境美化了,各种苗木、花木、价'格,绿'化'设'计'方'案,一级'资'质'证等等。靠谱,没毛病

在实施素质教育,全面深化语文教学改革的今天,提高小学生作文教学水平是基础教育中的一项重要内容。而在作文教学中,教师总会遇到学生对作文不感兴趣、思想肤浅、脱离生活、缺乏观察和感悟等一些问题,他们的作文水平参差不齐,都有待于语文教师的深入研究和探讨。笔者认为,教师可以从激发兴趣、引导感悟生活、拓展思维自由表达等方面入手,帮助学生提高作文水平。

一、“激趣”是关键

正如爱因斯坦所说:“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是人认识和参与某种活动时体验得到情绪上的愉悦,是推动人积极参与的动力。处于小学阶段的学生,也常常是凭兴趣去学习的。对于不感兴趣的学科,他们很难积极主动、心情愉悦地去学,反而觉得这是一种负担,从而影响了他们的学习效率。因此,作文兴趣是关键。

而作文的兴趣应从哪方面着手培养呢?兴趣是在需要的基础上,通过社会实践而形成和发展起来的。因此,笔者认为在教学中,教师可以把作文的主动权交给学生,使他们把“老师要求写”转变为“我要写”的主动要求。俗话说:“巧妇难为无米之炊”。学生之所以不爱写作文,缺“米”是主要的原因之一。这就要求教师在语文教学过程中,注重拓宽学生的知识面,让他们多接触课外读物,多积累些作文素材,使学生有“米”可下。“读书破万卷,下笔如有神”。只有多读、多看才能开拓学生的视野,丰富他们的语言,提高他们的写作水平。

例如,在平时的阅读积累中,教师可以让学生把自己喜欢的,认为比较好的词、句、段摘录下来,并加以自己的见解,汇成读书笔记小学语文教学论文集,从而提高他们的阅读效率。在教学中,教师还可以利用5—10分钟的早读时间,请同学们来背诵一篇或一段美文,或复述一篇文章,让全班同学一同品味,从而引起学生的共鸣与兴趣。但要注意的是,这些做法都需要教师与学生的长期坚持,将这种兴趣培养成为一种习惯。

二、“感悟”是基础

1、观察积累。自然界和社会现象是千变万化的,学生们生活也是丰富多彩的。教师可以通过引导学生走向社会,走进生活,向生活要素材。例如在日常生活中,随时观察一个人的言行,参加有意义的活动,到野外欣赏美丽的风景等等。抓住这些有利时机,教师及时引导学生观察,启发学生发现,从而把学生锻炼成为一个善于发现、善于捕捉的小观察家,并及时记录下来,这样,写作的素材就能源源不断地涌现出来。

2、活动积累论文参考文献格式。小学生好奇心强,喜欢表现自己,因此,教师可以开展些有关本次习作内容的实践活动。在活动过程中,通过教师适当的现场指导,并对学生观察时容易忽视的关键“镜头”加以点拨提示,让学生用生动形象的语言对活动场面进行描绘,活动结束后,再回到教室写作文。

例如,笔者在辅导学生写一篇“记一次游戏活动”时,同学们都能说出很多游戏:老鹰捉小鸡,“占领阵地”,“拉网捕鱼”等等。但让学生动笔写时却个个挠头抓耳,表情凝重的样子,无从下笔。于是,笔者就先组织学生到操场上玩游戏,学生立刻活跃起来,十分地高兴。同学们选择了两个比较喜欢玩的游戏:“老鹰捉小鸡”、“占领阵地”。在游戏的过程中,老师适时地进行师生对话或生生对话。活动结束后,同学们的脸上洋溢着愉快的笑容,并且会急于问老师:“老师,现在可以写了么?”这样,学生由于兴趣被调动起来,他们有一种不吐不快的感觉,从而由“被动作文”转变成“主动作文”,学生作文的主体作用就得到了充分发挥,所以多数学生在较短的时间内就完成了精彩的习作,而且内容具体,重点突出。其中一个学生写的一段非常精彩:只见“鸡妈妈”十分机警地护着小鸡,使老鹰我找不到下手的机会。我就装作漫不经心的样子,突然猛地一转身,向着小鸡扑了过去。“鸡妈妈”见状,大吃一惊,连忙张开双翅挡住了我的去路,而小鸡们也一个紧紧地拉着一个,左躲右闪,不让我抓住。几次攻击下来,我累得满头大汗,依旧没有得手。于是,我暗自改变了“策略”。这次,先假装从正面进攻,等到“鸡妈妈”又高高张开“双翅”想要挡住我的袭击时,我趁其不备,“唰——”地从她的两只“翅膀”下钻了过去。“小鸡”们一看“老鹰”扑过来了小学语文教学论文集,吓得四处逃窜。一只“小鸡”跑慢了一点,哈哈,就成了“老鹰”我的囊中之物啦!……在游戏的触动下,学生写起来自然顺畅了。

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